基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	心理学専門演習ⅠＡ／Advanced Seminar Psychology ⅠＡ
時間割コード ／Course Code	I510193002
ナンバリングコード ／Numbering Code
開講所属 ／Course Offered by	総合文化学部人間福祉学科心理カウンセリング専攻／College of Global and Regional Culture Department of Human Welfare
開講区分 ／semester offered	前期／First Semester
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	3,4
主担当教員 ／Main Instructor	平山　篤史／Atsushi HIRAYAMA
科目区分 ／Course Group	専門科目　専門科目必修／専門科目 専門科目必修
遠隔授業 ／Remote lecture	No

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
平山　篤史／Atsushi HIRAYAMA	人間福祉学科／Department of Human Welfare

※ポリシーとの関連性 ／*Relevance to Policy	専攻のカリキュラムポリシー①および②に該当する科目
授業に関する問い合わせ ／Inquiries about classes	研究室  13－211 atsushi@okiu.ac.jp
学びの準備 ／Prepare to learn	ねらい ／Goal 平山ゼミは、心理学専門コースおよびキャリア実践心理コース向けのゼミです。卒業論文制作または、活動実践報告書をまとめます。卒論グループは所定のテーマで実証研究を行うための一連の科学的方法論（文献精読、研究計画、実査、データ解析、考察、発表資料のまとめ）の習得を目指します。実践活動グループは、活動についての計画・経過報告・報告書作成についての検討を行います。 メッセージ ／Message チームで課題を乗り越えていきます。そのプロセスで、科学的な視点、多角的視点で考える力、追求していく力、継続する力、協働する力、コミュニケーション能力など就職活動や社会に出ても役立つ様々な力を伸ばすことができます。また大きな課題に向き合うことは、自分自身にも向き合うこととなります。ゼミの活動を通して皆さんが、さらに成長するお手伝いをします。 到達目標 ／Attainment Targets ①人間のこころや行動に関する素朴な疑問や関心を、心理学的理論や概念を用いて理解し、人に説明することができる。 ②心理学の実証的研究や実践活動を通して、論理的に考え説明する力（論理的思考力、問題解決能力、表現力）、科学的視点、共感的視点を身につける。 ③これまで学んだことを活用して社会貢献する。
学びの実践 ／Learning Practices	授業計画 ／Class Plan テキスト・参考文献・資料など ／Textbooks, references, materials, etc. 推奨図書（テキストは特に指定しません。必要に応じて資料を配付します。） 　松井 豊（2010） 改訂新版：心理学論文の書き方―卒業論文や修士論文を書くために　河出書房新社 　丹野義彦・坂本真士（2001）自分のこころからよむ臨床心理学入門　東京大学出版会 　坂本真士・佐藤健二（2004）はじめての臨床社会心理学入門　　有斐閣 　鶴光代　（2007）臨床動作法への招待　金剛出版 　髙良聖（2013）サイコドラマの技法　岩崎学術出版社 学びの手立て ／Way of learning ①ゼミ活動は、正課内・外で学生が自ら主体的に動くことが不可欠であることを強く意識し、行動すること。 ②発表担当が割り当てられた回は、責任を持って資料作成・配布・プレゼンを行うこと。やむを得ない事情で 　担当できなくなった場合は、速やかに教員およびゼミ長に連絡を入れること。 ③グループ研究を予定通りに進めるには、全員の協力が必要です。体調やスケジュール管理をしながら、お互いにしっかりと連絡を取り合って協働すること。 ④実践活動・研究活動を進める中で生じた疑問や質問など、まずは自分たちで調べ、考えること。その上で報告・連絡・相談を怠らないことが大事です。 評価 ／Evaluation ・活動への関与度(50％)、研究報告・活動報告(50％)により評価します。関与度は、文献調査、ディスカッション、質問や発表の積極性、ゼミメンバーの発表に対する質問やコメント、討議への参加度などにより評価しす。 ・研究報告・活動報告は、研究・活動計画書の内容、活動の取り組み等によって評価します。 ・授業内で頻繁に意見表明を求める機会があります。意見を表明しなかったり、消極的な態度を示したりすると 　評価が低くなります。プレゼンやディスカッションにおいて「聴く」態度も評価の対象です。
学びの継続 ／Continuing to learn	次のステージ・関連科目 ／Next Stage and Related Courses 関連科目：「動作法」「グループアプローチ」「コミュニケーションスキル」で技法を学び、実践活動につなげることができます。「心理プロジェクト演習ⅠA・B」と連動して活動を進めていきます。 次のステージ：「心理学専門演習ⅠB」「心理学専門演習ⅡA/B」「心理プロジェクト演習ⅡA・B」の履修につなげて大学での学びの集大成としてまとめていきます。

No.	回（日時） ／Time (date and time)	授業計画 ／Class Plan	時間外学習の内容 ／Content of Overtime Learning	備考 ／Notes
1	1	ゼミメンバーの顔合わせ	研究・活動テーマについて調べる
2	2	活動および研究グループ編成とテーマ選択	研究・活動テーマについて調べる
3	3	活動および研究グループ編成とテーマ決定	研究・活動テーマについて調べる
4	4	グループワークの理論と技法①	リフレクションシート
5	5	グループワークの理論と技法②	リフレクションシート
6	6	グループワークの理論と技法③	リフレクションシート
7	7	グループワークの臨床・教育・福祉領域への活用	研究・活動テーマの検討
8	8	動作を通した心身へのアプローチ（動作法を中心として）の理論と技法①	リフレクションシート
9	9	動作を通した心身へのアプローチ（動作法を中心として）の理論と技法②	リフレクションシート
10	10	動作を通した心身へのアプローチ（動作法を中心として）の理論と技法③	リフレクションシート
11	11	動作法の臨床・教育・福祉領域への活用	研究・活動テーマの検討
12	12	対人不安の悩みに関する理論と支援①	リフレクションシート
13	13	対人不安の悩みに関する理論と支援②	リフレクションシート
14	14	対人不安の悩みに関する理論と支援③	リフレクションシート
15	15	対人不安の悩みに対する心理教育	研究・活動テーマの検討
16	16	予備日	最終レポート作成