基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	専門演習ａ／Advanced Seminar a
時間割コード ／Course Code	I510223007
ナンバリングコード ／Numbering Code
開講所属 ／Course Offered by	総合文化学部人間福祉学科社会福祉専攻昼間主コース／College of Global and Regional Culture Department of Human Welfare
開講区分 ／semester offered	前期／First Semester
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	小柳　正弘／Masahiro KOYANAGI
科目区分 ／Course Group	専門科目　専門科目必修／専門科目 専門科目必修
遠隔授業 ／Remote lecture	No

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
小柳　正弘／Masahiro KOYANAGI	人間福祉学科／Department of Human Welfare

※ポリシーとの関連性 ／*Relevance to Policy	社会福祉の現場のありかたを問いなおす専門性と実践力をやしなう (カリキュラムポリシー①②に対応）。
授業に関する問い合わせ ／Inquiries about classes	mkoyanagi@okiu.ac.jp
学びの準備 ／Prepare to learn	ねらい ／Goal □理論的には、書いたり話したりすることで自分の問題意識や立ち位置を探り、対話を通して様々な問題を多面的に(ときに根底的に)検討／研究のための方法論を学び先行研究を整理し調査を実施して卒業論文にむけて研究計画を作成□実践的なテーマの例：アート＝ケア／オープンキャンパス等活用のワークショップ／ケアとしての農園芸／自由論／公衆論／ケアツールの開発／動物とケア メッセージ ／Message 私自身は、障害学や自己決定などにかかわる理論的な研究のほか、ケアとしてのアートや園芸福祉などに関心をもっています。 「頭を働かせて身体を動かす」ことをいとわないのであれば、どんなテーマに取り組む学生にもつきあうつもりです。 到達目標 ／Attainment Targets ①他者が書いたり話したりしたことの要点を口頭や文章でコンパクトに説明できるようになる。 ②自身が考えていることの要点を口頭や文章でコンパクトに説明できるようになる。 ③(卒業論文につながる)自身固有の問題意識を簡単に説明できるようになる。
学びの実践 ／Learning Practices	授業計画 ／Class Plan □2年次では、まず、それぞれの問題関心をふりかえるとともに、研究の基本的な作法を学ぶ。また、キャンパス･ライフのwell　beingや将来の設計に係わる支援やケアの紹介も行う。実践的には、アートによるケアを紹介するワークショップをオープンキャンパスで実施する。社会人特別講師を３回招聘の予定 □授業方法は、オンラインによる特例授業が大学によって認められている場合以外は第1回から第15回まで対面授業。ただし、資料･レジュメ･コメント・レポートなどの配布･提出･共有は原則としてteamsを活用。 □各回のテーマ　(［　］内が時間外学習の内容　）　　第1回　オリエンテーション、履修状況セルフ/ピア・チェック、これまでの学習と問題関心の確認［これまでを振り返り、自身の問題関心を整理する］　　第2回　これまでの学習と問題関心の確認(続き）、リテラシー自己評価シートの作成について［これまでの問題関心の整理］、ワークショップのスケジュールの確認　　第3回　リテラシー自己評価シートによる自己紹介と他の受講者・科目担当者によるコメント［リテラシー自己評価シートの作成］　　第4回－第15回は以下の通り（順不同、スケジュールに応じて取捨選択、社会人特別講師を３回招聘の予定）　　a.基本的なアカデミックスキル習得のためのテキストの講読＝担当者による発表と全員による質問・コメント［方法論等に関する文献について受講生が分担してレジュメを作成、その他の受講者はコメントを整理］　b.参考文献・先行研究の探索［参考文献･先行研究の見通しを立てる］　c.芸術教育とケアの関わり［芸術教育とケアの関わりについての下調べ／整理］　d.アートによるケアの可能性について［アートによるケアについての下調べ／整理］　e.アートによるケアのワークショップ［オープンキャンパスでの実施に向けて準備を行う］　f.キャンパス･ライフのwell　beingについて＝ケアすることとケアされること［自身や他者に必要とされるケアを振り返る］　g.将来の設計①「はたらく」ことの意味･意義［「はたらく」ことについてのイメージを振り返る］　h.将来の設計②「異文化を学ぶ｣｢異文化で学ぶ｣ことの意味･意義［異文化交流･留学のイメージを振り返る］　i.「自由」とは何か[「自由」のイメージを振り返る］ テキスト・参考文献・資料など ／Textbooks, references, materials, etc. オリエンテーションで紹介／指示するほか、授業中の進行に合わせて紹介／指示する。 学びの手立て ／Way of learning 「ともに学ぶことに主体性をもってとりくむ」というスタンスで、対話を通して、自分以外のゼミ生がどんな ことにどんな関心をもっているかも含め、さまざまな問題を多面的に（ときに根底的に）検討する。 ・理論的学習においても実践的学習においても､何が必要とされるかを考えることも含めて、まずは自らの創意 工夫で理論的な準備を試みる。 ・学んだことは､その都度、文字にして、他者との対話のなかで､その意義を検証してみる。 評価 ／Evaluation ①授業中の発表／報告･議論／質疑／コメントを内容と形式(積極性も含む)から評価30％、②授業（時間外の学 習も含む）の準備・成果を主体性･協働性の観点から評価20％、③時間外に作成した卒業論文の研究計画等・レ ジュメ・レポート等（特定質問、コメント、レジュメの修正版も含む）など提出物を形式と内容から評価50％ ①②③の合計で100点 ＊遅刻・早退は二回で欠席一回と見なす。
学びの継続 ／Continuing to learn	次のステージ・関連科目 ／Next Stage and Related Courses 専門演習ｂ

No.	回（日時） ／Time (date and time)	授業計画 ／Class Plan	時間外学習の内容 ／Content of Overtime Learning	備考 ／Notes
該当するデータはありません